愛心無界限，人人皆志工，師友月刊 no.597 Other 2017

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

當永續遇見文學 普林斯頓國際有限公司 2023.04

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

《等待風起─古典文學閱讀》 高立出版社 2022.02

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

《乘風飛─閱讀現代》 高立出版社 2022.02

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

《教與思》 高立出版社 2022.02

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

民生故事集 高立出版社 2018.05

民生故事集 亞洲大學學務處 2018.05

領航與築夢--陳燕飛與床的世界 有故事出版有限公司 2017.10

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

創傷與記憶:楊索的自傳型書寫研究 高立出版社 2017.07

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

人文亞大‧精采通識 真行文化 2016.06

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

書寫苑景II--亞洲大學三品書院104年度活動全紀錄 亞洲大學通識教育中心 2016.09

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

書寫苑景--亞洲大學三品書院103年度活動全紀錄 白象文化 2015.05

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

孜矻集：文學風景與閱讀之歌, 以 人為 本，質量研究並行的教學實踐與檢討──以報導文學課程為例 高立圖書有限公司 2023

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

生命流域裡的萬紫千紅 2020文學與生命教育暨教學實踐學術研討會 論文集, 以人為本，質量研究並行的教學實踐與檢討 ──以報導文學課程為例 高立圖書有限公司, 2020

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

東方文化第十輯─敘事學之理論與應用, 論楊索的成長書寫 慈濟大學東方語文學系 2020

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

讓生命發光發熱, 情感的匱乏與精神的求索─論楊索的早年經驗與自我書寫 白象文化 2016

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

學思集, 〈與創傷共處：面對、診療與書寫──以楊索〈回頭張望〉為例〉 真行文化 2016

問學集, 儀式與語言的二重姓--〈父後七日〉的親情傳述解析 高立圖書 2015

遇見生命理的彩虹Approach to the Rainbow in Life, 自我心智的掘發與啟蒙─以許允婦心智圖教學法為例 亞洲大學通識教育中心 2015

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

生命交響曲~文學與生命教育學術研討會論文集第二屆The Collection of the 2nd Literature and Life Education Conference, 評李岳華的同志書寫 亞洲大學通識教育中心 2014

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

古今文學論集Classical and Modern Literature Series, 「竹」引清風，住箇「齋」兒─沈瀛詞研究 高立圖書有限公司 2014

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

無資料

無資料

以 PBL 教學為導向的文學翻轉 - 2020教學創新示範學校國際研討會 台灣:雲林 2020.05

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

在翻轉與創新之間-我的pbl經驗 - 2019 教學創新示範學校國際研討會- 創建新世代的高教深耕教與學 台灣/雲林 2019.05

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

慈善志業與服學教育的連結─從0206慈濟的災難援助談起 - 2019慈濟學學術研討會 台灣/花蓮 2019.01

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

報導文學課程的教學實踐 - 21世紀大學理念與通識教育國際學術研討會 台灣/員林 2018.10

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

〈從「翻轉文學」網站的架設談國語文教學〉 - 建構與反思—大學國文教學革新學術研討會 台中 2017.05

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

〈論楊索散文的成長書寫〉 - 2017東方文化國際學術研討會 花蓮市 2017.04

簡媜散文虛實交錯的敘述策略析論--以《女兒紅》為例 - 第八屆東亞漢學國際學術研討會 台中市/亞洲大學 2017.04

〈回首凝望與建構─論楊索散文自我形象的建構〉 - 第五屆文學與生命教育學術研討會 亞洲大學 2016.12

報導文學在中文 課程中的敘事力 運用――以人物 訪談為例 - 「建構與反思—大學國文教學革新學術研討會」 台灣/台中/逢甲大學 2016.05

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

情感的匱乏與精神的求索─論楊索的早年經驗與自我書寫 - 第四屆「文學與生命教育」學術研討會 台灣/台中/亞洲大學 2015.12

心智圖作文教學法研究──以〈許允婦〉為例 - 第三屆文學與生命教育學術研討會 亞洲大學 2014.10

翻轉文學的教學實踐──以PBL教學法為研究導向Teaching Practice in Flipped Literature – Take PBL Teaching Method as a Research Guide (PGE1080179 ) 2019.08.01 ~ 2020.07.31

報導文學的教學實踐─以人物報導為例Teaching Practice in News Literature – Take Interview as an Example (PGE107065) 2018.08.01 ~ 2019.07.31

教具競賽「實體類」優良 2021.06.01

授獎單位: 本校

第十四屆亞大文學獎(類別請參見感謝狀) 2019.06.01

授獎單位: 本校

創新教學法傑出獎 2018.11.01

授獎單位: 本校

創新教材競賽「數位類」(特優) 2018.07.01

授獎單位: 本校

第十三屆亞大文學獎(類別請參見感謝狀) 2018.06.01

授獎單位: 本校

創新教材競賽「數位類」(優良) 2017.07.01

授獎單位: 本校

創新教材競賽「紙本類」(優良) 2017.07.01

授獎單位: 本校

問題解決力提升教案類(佳作) 2017.07.01

授獎單位: 本校

第十二屆亞大文學獎(類別請參見感謝狀) 2017.06.01

授獎單位: 本校

創新教材競賽「數位類」(佳作) 2016.07.01

授獎單位: 本校

創新教材競賽「紙本類」(優良) 2016.07.01

授獎單位: 本校

教具競賽(實體類)第一名 2016.07.01

授獎單位: 本校

教具競賽(實體類)第三名 2016.07.01

授獎單位: 本校

第十一屆亞大文學獎(類別請參見感謝狀) 2016.06.01

授獎單位: 本校

創新教學法傑出獎 2015.11.01

授獎單位: 本校

創新教材競賽「數位類」(特優) 2015.07.01

授獎單位: 本校

教具競賽(實體類)第一名 2015.07.01

授獎單位: 本校

教具競賽(電腦輔助教學)第三名 2015.07.01

授獎單位: 本校

創新教材競賽「紙本類」(特優) 2015.07.01

授獎單位: 本校

第十屆亞大文學獎(類別請參見感謝狀) 2015.06.01

授獎單位: 本校

教具競賽(電腦輔助教學)第二名 2014.11.01

授獎單位: 本校

第九屆亞大文學獎(類別請參見感謝狀) 2014.06.01

授獎單位: 本校

臺中市103年度繪本創作比賽 2014.05.06

授獎單位: 台中市政府

第八屆亞大文學畫我故鄉類 2013.06.01

授獎單位: 本校

無資料

無資料

無資料

無資料

文學:那一年，追媽祖 農曆三月瘋媽祖專題 2014.04.15

賴昭吟(Lai Chao-Yin)

服務與學習-永續發展 TT300180B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-永續發展 TT300180A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-校園實作 TR300112A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-永續發展 TP300355B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-永續發展 TP300355A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-永續發展 TO300110B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-永續發展 TO300110A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-校園實作 TM300192B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-校園實作 TM300192A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

文學與生活 TM300002B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>知識（Knowledge）：利用不同的單元探索不同的主題，培養學生自我察覺能力及創造力，使學生在文學知能與生命慧能都有長足的進步，進而深入認識、探索自我，追求尋新的生命典範。

服務與學習-校園實作 TL300151B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-校園實作 TL300151A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-校園實作 TK300100C

(大學日間部 )【第112學年第2學期：C班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-校園實作 TK300100B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-校園實作 TK300100A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-永續發展 TF320168A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-永續發展 TF310171A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-永續發展 TA300220C

(大學日間部 )【第112學年第2學期：C班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-永續發展 TA300220B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-永續發展 TA300220A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習(二)-講授課 GRG00131B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>讓學生了解「志工」的意義和內涵，希望未來有更多機會參與社會服務，並把志工的訊息散播到每一個角落；藉由課程培訓導向「志願服務」的理念向下扎根，讓學生從日常生活服務別人，成為內化服務之根本，將來出社會可以在人生不同的階段，繼續為社會服務。

服務與學習(二)-講授課 GRG00131A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>讓學生了解「志工」的意義和內涵，希望未來有更多機會參與社會服務，並把志工的訊息散播到每一個角落；藉由課程培訓導向「志願服務」的理念向下扎根，讓學生從日常生活服務別人，成為內化服務之根本，將來出社會可以在人生不同的階段，繼續為社會服務。

服務與學習(二)-實作課 GRG00130G

(大學日間部 )【第112學年第2學期：G班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習(二)-實作課 GRG00130B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習(二)-實作課 GRG00130A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習(一)-講授課 GRG00111B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>讓學生了解「志工」的意義和內涵，希望未來有更多機會參與社會服務，並把志工的訊息散播到每一個角落；藉由課程培訓導向「志願服務」的理念向下扎根，讓學生從日常生活服務別人，成為內化服務之根本，將來出社會可以在人生不同的階段，繼續為社會服務。

服務與學習(一)-講授課 GRG00111A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>讓學生了解「志工」的意義和內涵，希望未來有更多機會參與社會服務，並把志工的訊息散播到每一個角落；藉由課程培訓導向「志願服務」的理念向下扎根，讓學生從日常生活服務別人，成為內化服務之根本，將來出社會可以在人生不同的階段，繼續為社會服務。

服務與學習-永續發展 ES300228B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-永續發展 ES300228A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-校園實作 EP300378B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-校園實作 EP300378A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-永續發展 EE300147C

(大學日間部 )【第112學年第2學期：C班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-永續發展 EE300147B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-永續發展 EE300147A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-校園實作 EB301054B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-校園實作 EB301054A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

文學與生活 EB301015B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>知識（Knowledge）：利用不同的單元探索不同的主題，培養學生自我察覺能力及創造力，使學生在文學知能與生命慧能都有長足的進步，進而深入認識、探索自我，追求尋新的生命典範。

服務與學習-校園實作 DEU00174B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-校園實作 DEU00174A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-永續發展 D9U01034A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-校園實作 93U00322A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

文學與生活 93U00278A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>知識（Knowledge）：利用不同的單元探索不同的主題，培養學生自我察覺能力及創造力，使學生在文學知能與生命慧能都有長足的進步，進而深入認識、探索自我，追求尋新的生命典範。

服務與學習-永續發展 86U00276B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-永續發展 86U00276A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-永續發展 85U00497B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-永續發展 85U00497A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-校園實作 82U00179C

(大學日間部 )【第112學年第2學期：C班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-校園實作 82U00179B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-校園實作 82U00179A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-校園實作 81U00450A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-永續發展 46U00469A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-校園實作 43U00342B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-校園實作 43U00342A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-校園實作 40U00323B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-校園實作 40U00323A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-永續發展 03U00203A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

文學與生活 03U00149A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>知識（Knowledge）：利用不同的單元探索不同的主題，培養學生自我察覺能力及創造力，使學生在文學知能與生命慧能都有長足的進步，進而深入認識、探索自我，追求尋新的生命典範。

服務與學習-校園實作 02U00273A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>協助學生透過參與校園服務的實作過程，增進對校園環境的瞭解與認同，並從實作中體驗服務的意義，培養學生建立建立服務利他的價值觀。

服務與學習-永續發展 00U00364B

(大學日間部 )【第112學年第2學期：B班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

服務與學習-永續發展 00U00364A

(大學日間部 )【第112學年第2學期：A班】<br>(1)讓學生認識並了解永續發展目標的核心概念與發展趨勢。 (2)增進學生了解學校在永續發展的相關作為及發展現況。

無資料

無資料

無資料

無資料